A norm-referenced test would report primarily whether this student correctly answered more questions compared to other students in the group. ومن الممكن أن يُعد الاختبار النسبي تقريرًا أوليًا عما إذا كان هذا الطالب قد أجاب بشكل صحيح على العديد من الأسئلة مقارنةً بالطلاب الآخرين في المجموعة.
Unlike a criterion-reference test, a norm-referenced test indicates whether the test-taker did better or worse than other people who took the test. وبخلاف الاختبار محدد المعايير، يشير الاختبار النسبي إلى ما إذا كان الممتحنون قد أدوا بشكل أفضل أو أسوأ من غيرهم من الناس الذين خضعوا للاختبار.
Another disadvantage of norm-referenced tests is that they cannot measure progress of the population as a whole, only where individuals fall within the whole. من العيوب الجلية للاختبارات مرجعية المعيار أنها لا يمكنها قياس التقدم المحرز من الجماعة ككل؛ فلا يمكنها قياس سوى التقدم المحرز من الأفراد الداخلين في نطاق المجموعة.
A norm-referenced test will use questions which were correctly answered by the "best" students and not correctly answered by the "worst" students (e.g. Cambridge University's pre-entry 'S' paper). بينما سيستخدم الاختبار النسبي الأسئلة التي تمت الإجابة عليها بشكل صحيح عن طريق "أفضل" الطلاب ولم تتم الإجابة عليها بشكل صحيح من قبل "أسوأ" الطلاب (على سبيل المثال، الوثيقة "إس" لجامعة كامبريدج في مرحلة ما قبل الدخول).
جوال إصدار